Ethische Sensibilität im digitalen Kontext: Macht der Studiengang den Unterschied?

Händel, Marion; Martschinke, Sabine (2022)

Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung "Digitalität – Bildung – Ethik" der FAU Erlangen-Nürnberg, Juni 2022.

Plötzlich digital: Chancen und Herausforderungen digitalen Lehrens und Lernens

Händel, Marion (2022)

Vortrag beim Mentoring Channel der Universität Regensburg, 20. Mai 2022.

Metakognitive Überwachung durch Strategien und Urteile: Zwei Seiten einer Medaille?

Händel, Marion; Dresel, Markus (2022)

Vortrag im Psychologischen Forschungskolloquium der Universität Augsburg, April 2022.

Testing pays off twice: Potentials of practice tests and feedback regarding exam performance and judgment accuracy

Naujoks, Nick; Harder, Bettina; Händel, Marion (2022)

Metacognition and Learning 17, 479-498.

Emergency remote teaching in higher education: mapping the first global online semester

Bond, Melissa; Bedenlier, Svenja; Marín, Victoria I.; Händel, Marion (2021)

Poster online presented at the DigiGEBF 2021.

Stresserleben von Studierenden im Verlauf des Digital-Semesters

Obermeier, Ramona; Gläser-Zikuda, Michaela; Bedenlier, Svenja; Kammerl, Rudolf; Kopp, Bärbel; Ziegler, Albert; Händel, Marion (2021)

Obermeier, Ramona; Gläser-Zikuda, Michaela; Bedenlier, Svenja; Kammerl, Rudolf...

Vortrag auf der 18. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Heidelberg, September 2021.

Blind spots in research on Covid 19 and higher education teaching and learning. What systematic reviews do not tell us (so far).

Bedenlier, Svenja; Bond, Melissa; Marín, Victoria I.; Händel, Marion (2021)

Paper online presented at the European Conference on Educational Research (ECER).
DOI: 10.13140/RG.2.2.35738.77763

3x2 Achievement Goals: Factor Structure and Semantic Overlap in University and Highschool Students

Daumiller, Martin; Händel, Marion; Jacob, B; Markus, S (2021)

16. International Conference on Motivation (ICM), Dresden.

Emergency remote teaching in higher education: Initial insights into a living systematic review

Marín, Victoria I.; Bond, Melissa; Bedenlier, Svenja; Händel, Marion (2021)

Paper online presented at the 19th Biennial EARLI Conference (EARLI 2021).
DOI: 10.13140/RG.2.2.18347.16169

Recalibration through testing: the role of feedback within low-stakes tests

Naujoks, Nick; Händel, Marion (2021)

EARLI SIG 16 2021 online meetings.

Metakognitive Überwachung: Zum Zusammenhang von Überwachungsstrategien, ihrer Qualität und Urteilsgenauigkeit

Händel, Marion; Dresel, Markus (2021)

In C. Schuster & L. Dörrenbacher-Ulrich (Chair), Multiple Wege zur Messung des selbstregulierten Lernens - Wie lässt sich das Konstrukt in Zukunft reliabel und valide erfassen? Symposium auf der 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) 9.–11.3.22, Bamberg.

Female Top Performers in Higher Education STEM and Humanities: Socio-Emotional Perceptions and Digital Learning-Related Characteristics during COVID-19

Ziegler, Albert; Bedenlier, Svenja; Gläser-Zikuda, Michaela; Kopp, Bärbel; Händel, Marion (2020)

Ziegler, Albert; Bedenlier, Svenja; Gläser-Zikuda, Michaela; Kopp, Bärbel...

Journal for the Education of Gifted Young Scientists 8 (4), 1373-1385.
DOI: 10.17478/jegys.811344

Nur vertiefen oder auch wiederholen? Differenzielle Verläufe kognitiver Lernstrategien im Semester

Naujoks, Nick; Händel, Marion (2020)

Unterrichtswissenschaft 48, 221-241.
DOI: 10.1007/s42010-019-00062-7

E-portfolio use and its effects on exam performance – a field study

Händel, Marion; Wimmer, Bastian; Ziegler, Albert (2020)

Studies in Higher Education 45 (2), 258-270.
DOI: 10.1080/03075079.2018.1510388

Judgment inaccuracy - underlying reasons and effective training

Händel, Marion; Harder, Bettina; Dresel, Markus (2020)

In M. Paechter & M. Händel (Chair), Judgment inaccuracy - underlying reasons and effective training. Invited Symposium at the 1st joint conference of the EARLI SIGs 8 and 16 in Dresden.

Testing matters - not only for performance but also for metacognitive judgments

Händel, Marion; Naujoks, Nick (2020)

Organized symposium at the 9th biennial meeting of the EARLI Special Interest Group 16 - Metacognition in Dresden.

The influence of practice tests and feedback on metacognitive judgment accuracy

Händel, Marion; Naujoks, Nick; Harder, Bettina (2020)

In M. Händel & N. Naujoks (Chair), Testing matters - not only for performance but also for metacognitive judgments. Symposium at the 9th biennial meeting of the EARLI Special Interest Group 16 - Metacognition in Dresden.

Recalibration through testing: The role of feedback within low-stakes tests.

Naujoks, Nick; Händel, Marion (2020)

Poster presented at the 9th biennial meeting of the EARLI Special Interest Group 16 - Metacognition in Dresden.

The meta-level of the testing effect: Repeated testing improves performance and judgment accuracy

Naujoks, Nick; Harder, Bettina; Händel, Marion (2020)

Poster presented at the Annual Meeting of the American Educational Reseasrch Association (AERA) in San Francisco, USA.

Was bringen Probeklausuren? Effekte wiederholten Abrufs im Semesterverlauf und die Bedeutung von Feedback

Händel, Marion; Naujoks, Nick; Harder, Bettina (2020)

Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Potsdam.