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Proximale und distale Effekte eines Trainings zur metakognitiven Urteilsgenauigkeit

Händel, Marion; Harder, Bettina; Dresel, Markus (2019)

In J. Waldeyer & J. Roelle (Chair), Wissen was man weiß: Vielversprechende Maßnahmen zur Förderung metakognitiver Überwachung. Symposium auf der17. Fachgruppentagung der Fachgruppen Pädagogische Psychologie (PAEPSY), Leipzig, Deutschland.



Testing Effekt hoch zwei: Effekte auf Prüfungsleistung und metacognitive Überwachung

Naujoks, Nick; Harder, Bettina; Händel, Marion (2019)

Vortrag auf der 17. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Leipzig.



Metacognitive judgments: Repeated exercise and feedback improve metacognitive judgment accuracy and test performance

Händel, Marion; Harder, Bettina; Dresel, Markus (2019)

Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Toronto, Canada.



Confidence in performance judgment accuracy: the unskilled and unaware effect revisited

Händel, Marion; Dresel, Markus (2018)

Metacognition and Learning 13, S. 265-285.
DOI: 10.1007/s11409-018-9185-6


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Popular and smart? A cross-cultural study of students’ perspectives on their peers

Händel, Marion; Duan, Xiaoju; Vialle, Wilma (2018)

Psychological Test and Assessment Modeling 60 (4), S. 429-449.


Peer Reviewed

What do second-order judgments tell us about low-performing students’ metacognitive awareness?

Fritzsche, Eva S.; Händel, Marion; Kröner, Stephan (2018)

Metacognition Learning 13, S. 159-177.
DOI: 10.1007/s11409-018-9182-9


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Kompetenztestung bei Grundschulkindern: Differenzielle Effekte unterschiedlicher Testbedingungen

Lockl, Kathrin; Händel, Marion; Artelt, Cordula (2018)

Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 50 (1), S. 33-43.
DOI: 10.1026/0049-8637/a000183


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Metakognition - Diagnostische Aspekte und interindividuelle Unterschiede

Händel, Marion (2018)

Kumulative Habilitationsschrift, Universität Erlangen-Nürnberg.